Explicar algo que no es visible ni totalmente comprensible - Análisis del segundo parcial
El segundo parcial consistió en la creación de una presentación y un archivo de excel. Ambos documentos debían mostrar un proceso de investigación sobre un tema. Mi experiencia en esta segunda entre fue la siguiente:
- Cambio de tema: En la segunda entrega decidí cambiar el tema y profundizar en aquellos propósitos de funcionamiento del LHC. De manera concreta el tema paso del uso de aceleradores para comprender el universo a entender la estructura del universo. Por ende, el tema cambió a asuntos más teóricos cuyas características solo pueden ser comprendidas a través de la mirada de expertos.
- Enfoque del tema: El tema es bastante interesante, pues es algo actual en la física, astro física y demás ramas científicas. Sin embargo, es tan amplio como los desarrollos que pueden llevarse a cabo con los aceleradores de partículas. Gracias a esto, fue difícil encontrar un enfoque a seguir y ergo definir el problema.
- Teorías y terminología especializada: A diferencia del anterior tema, este recae de manera constante en el uso de términos especializados, teorías que requieren años de estudio para lograr su comprensión y sobre todo teorías que ni siquiera gente dedicada es capaz de entender y explicar. Por lo tanto, la comprensión y capacidad de explicación de las teorías utilizadas en la presentación es bastante superficial. Así mismo, existe un mayor número de explicaciones para demostrar la existencia de estas teorías que la explicación de las mismas. Ambos factores me limitaron en cuanto a mi investigación pues la falta de conocimiento y comprensión no me permitió utilizar todas las fuentes consultadas, debido a la dificultad de explicar sus planteamientos y aportaciones.
- Explicación superficial y fuentes poco profundas: Continuando con lo estipulado en el punto anterior, las explicaciones de las teorías expuestas en la presentación son bastante superficiales y basadas en fuentes que explicaran las mismas sin exponer ecuaciones muy avanzadas o teorías de especializaciones de físicas, ergo poco profundas.
- COVID-19: Este virus cambió el paradigma a nivel global, afectando en gran medida el estilo de vida de la gente. A los estudiantes nos llevó de una rutina de clases y estudio a la adaptación a un nuevo estilo en donde constantemente existen distracciones (familia, convivencia, flojera, comida, etc). Estas distracciones no necesariamente son malas, sin embargo, considero que calan el rendimiento escolar. Por lo tanto, el desarrollo y dedicación que existía para los diversos cursos bajo en calidad y concentración.
Pieza Escuchada:
Rimsky-Korsakov: Scheherazade Op.35 - Leif Segerstam - Sinfonía de Galicia
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